教室里静悄悄的。

四十双眼睛亮晶晶的。

他们看着我，像田野里渴望雨露的幼苗。

种子

今天教“春”字。

我问孩子们：“春是什么样子的？”

小手举得像雨后春笋。

“春是绿色的！”扎羊角辫的女孩说。

“春是暖暖的风！”胖乎乎的男孩喊。

我在黑板上画了一棵破土的小芽。

又在旁边工工整整写下一个“春”。

“看，‘春’字像不像小芽顶开泥土？”

孩子们“哇”地叫起来。

从那天起，他们总在“春”字旁边画小芽。

汉字活了。

浇水

读诗时间到了。

今天读《静夜思》。

“床前明月光...”我慢慢读。

孩子们跟着读，声音稚嫩却认真。

“老师，李白想家了吗？”有个孩子问。

我点点头：“就像你们想妈妈一样。”

教室里安静了一会儿。

然后，更多的声音加入朗读。

在抑扬顿挫的诗句里，他们触摸到了千年前的那缕乡愁。

这就是语言的魔力。

开花

写话课上，一个小女孩写了三行字：

“我的妈妈

她的怀抱

是世界上最香的地方”

我给她画了朵小红花。

她在日记本里夹了一片银杏叶。

上面用铅笔写着：“送给老师的秋天。”

我收过很多礼物。

这片叶子是最珍贵的一个。

孩子们开始用文字表达爱了。

这是最动人的进步。

阳光

课间十分钟。

孩子们围着我讲故事。

“老师，我养的小乌龟会翻跟头！”

“我奶奶包的饺子像月亮！”

他们叽叽喳喳，像快乐的小鸟。

我听他们说，陪他们笑。

在这些碎片时间里。

我看到了最真实的童年。

语文，原来就藏在生活里。

收获

期末考试那天。

一个小男孩在作文里写：

“我的老师

她把汉字变成种子

种在我们的心里

现在，心里开满了花”

批改试卷时，我的眼睛湿润了。

原来，他们真的懂了。

懂得文字可以这么美。

懂得表达可以这么真。

明天，还要教新的汉字。

还要读新的诗歌。

还要听新的故事。

粉笔灰轻轻飘落。

像春天的柳絮。

而在孩子们亮晶晶的眼睛里。

我看到了汉字发芽的模样。

那是最美的风景。

是一个语文老师最大的幸福。