高三语文月考试卷分析报告 第1篇

一、试卷、考试情况

本次语文试卷注重基础，突出重点.试题难度符合新课标、新教材的要求，本次比较能够客观反映学生的学习水平。 高三12、17班平均分、及格率分别为、，、34%。12班最高分113分，最低分83。17班最高分105，最低分64.

二、出现的问题

(1)学生理解题意的能力较差，例如名句默写题，总分6分，12班均分分，17班均分分。这些篇目，学生都会背，但理解性背诵就有难度。得分率比较低的题有第一大题1、2小题，第二大题5小题和文言翻译题，名句默写题，17班的作文得分率比较低。由于学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确性。

(2)学生答题不够规范，没掌握答题技巧，比如诗歌鉴赏题，学生读懂了诗，但不会提炼关键词，漫无目的的'答，不会分点回答，结果得分不高。

(3)由于好学生粗心，差学生厌学，不少学生对语文学习缺少兴趣，学习的主动性较差。看他们的卷面就知道，部分学生书写不规范，卷面不整洁。甚至还有学生前面三题全是空白，不做阅读题、试卷整页空白。

三、改进措施

针对存在的问题，今后采取下面几点措施：

1、规范答题技巧，规范答题格式，注重分点答题，避免不必要的丢分。

2、努力提高课堂教学质量.课堂教学坚持面向全体学生，要充分调动学生学习的主动性和积极性，积极引导学生自主探究、合作学习， 强化教学的目标意识和反馈意识。

3、加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导。加强与学生的交流与沟通，激励他们树立学习的信心。关注薄弱班级，关注差生转换。

4、不同班级，不同学生，分层次要求，让不同的学生得到不同的发展提高，为高考做好充分全面的准备。

高三语文月考试卷分析报告 第2篇

一、学生问题：

客观题方面：学生客观选择题准确率总体有所提高，但也有学生错误率较高。

主观题方面：不能紧扣文本作答，不能根据题干要求筛选相关信息，语言概括能力和表述能力较差。理解不到位，要点不全。诗歌鉴赏考表达技巧，学生却答具体表现。文言文没有做到字字落实，重点词语解释不准确。名句默写出现错字、顺序颠倒、选填内容错误情况。20题仿写一部分学生并未写出对偶句式，21题有的学生只写两个材料的内容，并未构成排比。作文方面优秀作文不多，有偏题或跑题现象，有的学生作文思路不清晰，说理不透彻，思辩能力差。

二、教师问题：我们老师很认真地进行高考复习工作，讲得多、讲得全、讲得细，但也难免越俎代庖，学生主要负责听和记了，思考的空间变少了，这不利于学生思辩能力的提高。还有，我们老师认为我讲得挺清楚，学生能明白。主观认为学生会了，实际上老师讲的内容，每一个学生接受的情况都是不一样的。老师要走到学生中间去，做实地调查，看看学生是不是真正学会了。

三、解决方案：

1、针对客观选择题不定期进行小题狂练，提高准确率。

2、针对现代文阅读题，强化整体阅读文本意识，防止信息遗漏，养成多读多悟的习惯，提高学生对此类题目的灵敏度，在平时现代文阅读训练中要引导学生读进去走出来，教给学生在勾画文段重点的方法，我认为用抓重点的方法理解文段是行之有效的办法。

3、针对古诗文阅读题，加强诗歌鉴赏主观题训练，让学生审题找考点，明确答题模板，规范答题语言。文言文多读多练，平时翻译文段时就夯实基础，按文言文翻译原则进行翻译。教师精选文言文和诗歌鉴赏题，进行有效指导，比如文言文，我让学生做题时勾画出自己不会翻译的句子，等老师讲课时，重点研究自己不理解的'地方，耗时少，收获大。学生文言文阅读和诗歌鉴赏能力差，所以要高度重视，每天布置小作业，文言文阅读题和诗歌鉴赏题交替进行，每天必做训练。名篇名句背诵，已做出计划，落实到每一天，高考之前能进行两遍，利用早课进行名篇名句考查，加强书写，写对字，写好字。

4、针对作文：充分利用好《读者》和《素材魔方》，每天课前读其中的素材或一篇文章，进行积累和学习。晚自习前观看近几年的感动中国人物颁奖晚会，颁奖词非常精彩，可以有选择地背诵。二模考试汤玉涵的作文，大量使用了老师平常帮助积累的作文素材，足见这种做法是有效果的。进行作文指导，按“精细审题、立意深刻”“结构严谨、思路清晰”“打造亮点、突破高分”“热点素材、精彩时评”四大部分的顺序进行讲解。进行作文限时训练，提高写作速度。

5、每周做两套综合题，抽查学生的答题卡，找出学生不理解的地方，丢分多的地方，重点进行讲解，学生会的地方不必占用时间。

总之，我们高三语文团队，精诚合作，定有收获。

高三语文月考试卷分析报告 第3篇

不管是在文言文翻译、诗歌鉴赏还是作文中，语言的表述都存在一定的问题。如翻译不能准确的表达原文的意思；在诗歌鉴赏中，不能真正做到鉴赏，鉴赏时不能很好的运用诗歌鉴赏的术语；作文中，记叙时做不到生动形象，议论时不深刻具体，只是浅尝辄止而已。 第三、没有规范意识，答题层次不清。

在做阅读题时，没有分点答题的意识，答题的层次不清，导致失分严重。 今后的教学措施：在今后的语文教学中，应做到以下几个方面：

第一、查漏补缺，夯实基础。加大对基础试题的训练，掌握解题的技巧。区分近义成语、快速诊断语病、连贯衔接和图文转换题的技巧应作为重点来落实。

第二、规范意识，落实到位。培养学生的答题意识。在教学中，对简答题及诗歌鉴赏题，培养学生规范答题的意识，尽量在考试中少失分。

第三、加大阅读，积累素材。在平时的教学中，利用辅导课的时间，让学生阅读一定量的课外读物，积累素材，积累优秀语段，同时，阅读一定量的高考优秀作文，借鉴作文中的写作技巧，从而提高语言表达能力。