社区教育课题研究报告 第1篇

我们从十堰社区教育的现状、发展目标、管理体制、运作模式、网络平台建设、课程资源的开发和利用以及构建终身教育体系等问题开展研究；并分解为系列子课题（1、城市与农村社区教育相融合研究；2、老年教育问题研究；3、市民劳动力素质的改善研究；4、学校教育（幼儿及义务教育学校、高中及中职学校、高职高专学校、全日制本科院校、电大教育）与社区教育的融合研究；5、建设社区教育四级平台及内涵打造研究；6、开发、整合与利用社区教育资源研究；7、社区教育的经费来源、支出、管理等研究；8、社区教育与服务地方社会发展、经济建设研究；9、十堰市社区教育政策制定及常态化发展的组织保障研究；10、社区教育的评价体系与监督机制研究）。

社区教育课题研究报告 第2篇

【1】黄河《城市社区教育资源建设的相关问题与对策》《继续教育研究》2012、l

【2】《2012年全国社区教育督查工作报告及分报告》《中国社区教育》2012、12

【3】周娟《试析民族地区社区教育与民族文化传承》《论文天下论文网》2013、1、

【4】刘伯奎《社区教育实验与实物的多头推展》暨南大学出版社 2014、7

【5】杨志坚、张少刚《中国社区教育发展报告》中央广播电视大学出版社 2013、9。

陈富坤 男 出生于1973年5月29日 _党员 副教授 现任十堰电大（教院）社区教育学院院长

社区教育课题研究报告 第3篇

尽管本课题已基本完成，但由于研究水平所限以及特殊的客观原因（比如湖北省社区教育方面的工作除了武汉市外已经远远落后于东部沿海及发达地区，甚至不及新疆、内蒙古等西北部少数民族地区），我们的研究还仅停留在较低层次的探讨阶段，尚缺深度、深层次的调研以及跟踪调查和实施效果的反馈。我们全体课题组成员将在后续的工作中，还要对我市社区教育的科学决策、研究实践等各个方面进行认真的归纳和总结，并继续对该领域未来发展的趋势进行分析论证，以期抛砖引玉，为社区教育在我市乃至全省的全面开展、科学决策以及具体的操作层面做些日臻完善的研究工作。

社区教育课题研究报告 第4篇

社区教育是一项长期的工程，它对社区建设与长远发展具有重要的现实意义。目前湖北省社区教育已远远落后于东部沿海及发达地区，甚至不及新疆、内蒙古等少数民族地区；十堰也面临着“起了个大早赶了个晚集”的尴尬境地！”《社区教育与终身教育融合研究》对于我们十堰市乃至湖北省社区教育工作来说仅仅是开了一个头！我们想借助“湖北省教育科学规划研究”的机会引起全省对“社区教育”工作的关注与重视，营造湖北全民学习、终身学习的良好氛围，为建立“富强、创新、法治、文明和幸福”湖北敬献微薄之力。同时，更期待“社区教育”为十堰打造“内修人文和学习型城市”方略夯实基础。由此，我们也建议十堰市委市政府：一是大力支持和启动社区教育工作。尽快立法并出台《十堰市终身教育促进条例》；成立十堰市社区教育领导小组，设立“十堰社区大学”专门机构，形成“社区大学—-社区学院—社区学校—社区学习中心”四级组织架构；统筹整合各类教育资源，全面启动社区教育。二是开发市民终身学习平台，打造更加便民的学习网络。把“十堰社区教育网”改造升级为“十堰终身学习网”，向市民发放终身学习卡，建立市民终身教育学分银行；把“i-国学实验室”打造成为全国社区教育实验项目样板工程。三是建立社区教育评价体系和保障制度。将社区教育纳入各级政府年度考核指标，力争做到年初有计划，年终有总结，过程有记录。四是以应用性、实效性研究开发课程资源。形成“设计——实施——评价——再设计——再实施”的循环过程，开发出十堰当地最接地气的、最有特色文化的精品社区教育资源。五是强化社区团队，建立专家、人才师资库。以十堰电大（教院）系统现有师资以及相关的市民学校、职工之家、家长学校等机构的师资队伍为基础，以征集十堰全民学习、社区及家庭服务志愿者队伍为主体，将社区的民间高手动员起来，鼓励一技之长和热心快肠者主动投入到社区教育各项工作之中；通过经常性组织社区教育专题培训班和定期开展交流、观摩活动，培训社区书记、主任等管理者队伍，引导一切正在从事、尚在观望以及徘徊不定者最终都能够：“乐于认识社区教育、积极参与社区教育，之至创新探索社区教育”。

社区教育课题研究报告 第5篇

我们课题组全体成员自申报《社区教育与终身教育融合研究》课题以来可以说是喜事连连。2016年5月恰逢“湖北社区教育指导中心”落户湖北电大，标志着我省社区教育进入了快节奏发展阶段；8月26日，湖北省教育厅又转发了教育部等九部门《关于进一步推进社区教育发展的意见》文件精神；尤其是我们学校的严永金书记、寇伟校长和杨建国副校长也中途加人到我们课题的研究之中。接连不断的喜讯使我们课题组成员信心倍增，以更加饱满的热情投入到探索和实践之中，取得 “撰写发表了一系列的研究性论文、向市委市政府建言献策、帮助我校申办社区教育实践基地和‘i-国学实验室’、辅助我校建立了‘十堰社区教育网和i-国学实验室’两个网站、参与我校组织的各项进社区活动”等成就。更为重要的是在我们课题组的助推下，十堰市委市政府已经准备在十堰全面启动社区教育工作。

社区教育课题研究报告 第6篇

一是成为湖北省社区教育研究实践的先行者，率先实现十堰社区教育、电大教育与终身教育的深度融合。二是争取在十堰建成“党委领导、政府主导、教育牵头、部门协同、电大承办、市民参与”的社区教育运行机制：即强化十堰电大与当地社区和其他社会组织相互沟通，在十堰电大加挂十堰社区大学牌子、在县市区各电大分校（职业高中、教师进修学校）办社区学院、街道（乡镇）中心学校（成人学校）办社区学校、社区（村）家长学校办社区学习中心的“四级式社区教育模式”，尽快创建一个全国社区教育示范区（十堰市社区大学）、10个国家社区教育实验区（五县一市四区社区学院）、20个社区教育i-实验室、100个标准化社区教育学校（街道、乡镇、大型企业或单位）、1000个学习型社区学习中心（社区、居委会、村）。三是搭建“人人皆学、处处可学、时时能学”的全民学习公共资源平台。

社区教育课题研究报告 第7篇

我们重点从“社区教育满意度、农村社区教育、社区教育模式、互联网+与社区教育、社区教育与十堰发展融合、社区教育提案、社区教育专项请示及实施方案以及i-国学实验室项目”等方面就行了理论研究与探讨，撰写了《服务民众、及时将广场舞纳入社区教育，科学管理、引领茅箭区广场舞再创新高》《论当前农村与社区教育的融合》《论社区教育如何与在职教育有效融合》《以社区教育为推手 促进生态文明建设》《以自媒体课程建设为基础、以智能手机培训为契入点，探讨社区民众线上线下防骗的措施》《服务“内修人文”治市方略 社区教育应该大有所为》《大力开展社区教育 提升市民人文素质》《关于对十堰市发展社区教育路径的调查》《建设区域性中心城市 社区教育须先行》《社区教育应成为“内修人文”的抓手》《市州电大开展社区教育实践与研究报告》《以四级平台构建十堰市社区教育组织架构》《十堰开展社区教育的思考》《论社区教育资源建设现状及对策》《论电大教育与社区教育融合的必然性--以十堰电大为例》《由汉字与书写载体及材料的演变谈字体艺术和书法赏析》《论当前社区教育线上线下活动现状及对策》《以“i-国学实验室”网络平台 传扬竹溪美食文化》等系列论文。